Hoe kan e-leren een bijdrage leveren aan een krachtig competentiegericht leren?
Opbrengst: e-Leren didactisering: optimaliseren van het leren van studenten door hun ‘privé- e-tool’ houding te benutten en ook niet te ingewikkeld voor docenten te maken.
Het onderzoek wordt uitgevoerd door Lia Spreeuwenberg
Mijn onderzoek bestaat uit 2 delen.
Tijdens studiejaar 2008-2009 heb ik me in mijn onderzoeksproject gericht op de ontwikkeling van BS9 volgens de methodiek van Virtual Action Learning (VAL). Deze manier van e-LEREN is gericht op een ‘blended’ didactiek. Anders gezegd: in een blended didactiek wisselen face-to-face bijeenkomsten en activiteiten in de elektronische omgeving elkaar af. Zie ook: wikipedia.
Met een groep docenten hebben we een training gevolgd om de VAL-didactiek eigen te maken en BS9 te vertalen naar Virtual Action Learning. Met het actieonderzoek, dat onderdeel was van dit ontwikkelproces, heb ik het proces in denken over e-LEREN en het uiteindelijke resultaat daarvan in kaart gebracht.
In studiejaar 2009-2010 vindt het tweede deel van mijn onderzoek plaats. In september zijn we in DenBosch gestart met het uitvoeren van BS9 volgens de didactiek van Virtual Action Learning. We sluiten met deze pilot aan bij het project ‘Lerend lesgeven met ICT’, zie ook e-learning plaza
De vraag die ik in het onderzoek wil beantwoorden is of studenten, door het werken volgens VAL, beter in staat zijn de kennis die ze ontwikkelen actief in verband te brengen met de ervaringen op de werkplek. Ofwel: weten ze waarom ze doen wat ze doen? Ik zal onder andere kijken naar de argumenten die studenten aandragen voor beslissingen die ze nemen en in de verantwoording van producten. Daarnaast ga ik een aantal metingen doen naar de kennisobjecten die studenten op verschillende momenten tijdens het semester benoemen.
De pilot VAL wordt uitgevoerd in Den Bosch. Daar speelt zich dan ook een deel van mijn onderzoek af. Ik wil echter graag de studenten die in Dronten dit studiejaar met BS9 gestart zijn als controlegroep gebruiken.
De tweede helft van dit studiejaar staat in het teken van alle resultaten op een rij zetten en conclusies daaraan verbinden.